¿ Qué características debe tener un profesor para ser un buen profesor?

Para ser un buen profesor, creo que no solo es suficiente poseer una gran cantidad de conocimientos o de poder manejarse frente a los alumnos, es necesario un compromiso y capacidad para orientar, facilitar tanto el crecimiento personal como profesionalmente de cada alumno.
Considero que una de las características importantes a la hora del desempeño como profesor es ser alguien feliz, satisfecho con lo cual está haciendo, se visualiza y expresa en el desarrollo de la propia vocación; otra característica importante es ser alguien autónomo, con la capacidad de poder tomar sus decisiones, pero de acuerdo a sus principios e ideales, motivando a los alumnos a decidir, elegir entre lo que se debe hacer y lo que no se puede hacer, a lo que es necesario, importante entender y aprender. No dejando de lado una tercera característica, ser alguien disciplinario donde no debe pasar por alto las normas de convivencia tanto con lo demás colegas, como con los alumnos.
Es fundamental el carácter de un profesor; que sea alguien con autoridad, y me refiero autoridad con respecto a una persona que posea experiencia, conocimientos adquiridos en la vida; porque es importante un profesor culto, que facilite confianza, permita ampliar la mirada, expectativas de los alumnos.
Como futura profesora siento que para lograr exitosamente ser una buena profesora, donde los alumnos puedan alcanzar, lograr los objetivos de los cursos, que ellos se interesen por las materias a pasar, es necesario ante todo preocuparse si los alumnos aprender o no, facilitando un lenguaje correspondiente a cada nivel educativo y de esta forma buscar la comprensión real de cada alumno, para estar preparados al momento de enfrentarse a una prueba, pues una buena calificación es aquella que se obtiene del conociendo interiorizado analizado de los alumnos por lo que manejan y saben de lo que estás hablando.
Es primordial además poder mantener la atención de los alumnos, es decir aquel que encanta a su auditorio expresando con versatilidad y facilidad sus conocimientos e información.
Pero estas dos características van de la mano con aquel profesor que dedico su vida a enriquecer sus conocimientos, convirtiéndose sin duda en el gran conocedor, el sabio.
Recuerdo en mis tiempos como alumna en el liceo, que ciertos profesores justificaban las malas notas por el hecho de tener una mala base, que eran flojos, desmotivados, pero considero que la desmotivación o flojera si es muchas veces responsabilidad de los propios alumnos, pero también recae la responsabilidad en los propios profesores, muchas veces no están lo suficientemente preparados para dar una clase, no poseen las estrategias de enseñanza-aprendizaje apropiados a los objetivos del curso, porque una clase bien preparada hace de ella una actividad estimulante y productiva.
Finalmente a mi parecer creo que para que un profesor sea un buen profesor debe cumplir ciertas consideraciones elementales: como cumplir con un cierto nivel de educación y años de experiencia pues como sugiere Greenwald; existe una relación entre rendimiento escolar y calidad de los docentes, es decir educación y experiencia de profesores, por lo cual el nivel de conocimiento de los contenidos se asocia a un buen rendimiento.

¿Qué acciones concretas realizarías para verificar tu buen desempeño como educador?

Según mi punto de vista, para poder verificar mi desempeño como educador, es importante tener la capacidad de sentirme comprometida con lo que estoy haciendo, porque ante todo soy responsable que el proceso Enseñanza-Aprendizaje se logre, y de poder lograr la educación que cada país requiere; pues el desempeño que cada profesor tenga se vera reflejado en la calidad de la Educación; donde somos los protagonistas de hacerla crecer y lo más importante de mejorarla.
A mi parecer como profesora debo tener una motivación personal, estar comprometida conmigo misma, con los demás docentes y claro está con los alumnos. Estar capacitada y ser responsable para efectuar el proceso de enseñanza; mediante la búsqueda constante de conocimientos e información, y de esta manera entregar los contenidos, métodos y estrategias apropiados para los alumnos.
Creo que uno de los principales problemas de los profesores, es la falta de investigación sobre los conocimientos, estrategias, técnicas en su que hacer profesional; quedándose con los métodos y técnicas utilizadas por la mayoría de los profesores anteriormente, sin darse el tiempo de poder crear programas, nuevas formas de aprendizaje. De aquí nace la desmotivación de los alumnos, el no querer asistir a clases y el consecuente mal comportamiento dentro de una sala de clases.
Como futura profesora debo cumplir con mi rol fundamental; de informador a formador, a ser guía de los alumnos en el proceso de aprendizaje, un proceso donde ellos adquieren información y debo otorgársela.
Otro punto importante dentro del desempeño como profesora, es no cometer el error de creer saberlo todo; creo que engrandece como profesional y como ser humano aceptar los errores. Las criticas y correcciones de los alumnos cuando no posea la respuesta a sus interrogantes; poder asumir la carencia de cierto información con humildad.
No es malo aprender de las demás personas y porque no de los alumnos.
Como futura profesora de Ciencias debo tener claro que es preciso investigar, buscar; seguir aprendiendo, conociendo los nuevos descubrimientos que ocurren, para aprender cada día. Pues en ciencias los conocimientos, teorías, y las mismas hipótesis van cambiando, evolucionando en el tiempo.
Respecto a los puntos anteriormente establecidos, considero importante que como profesora realice una auto-evaluación de mi desempeño; si soy capaz de permitir que las demás personas me critiquen, me evalúen. Si resulta para los alumnos motivante e interesante la manera en como expongo la materia correspondiente; y como último, si lograre los objetivos esperados y así cubrir las expectativas de los alumnos, desde este punto de vista, me resultan interesantes y comprometedoras estas interrogantes al momento de comenzar mi rol como docente.

Por último y resumiendo lo anteriormente escrito, creo que lo primordial para lograr un buen desempeño como educadora, es ser capaz de superarme día a día; a partir de la actualización, investigación y búsqueda de conocimientos, con las ganas de querer conocer más, pues va de la mano con lo que enseñaré y como enseñaré.

¿ Cómo enseñar para que la diversidad de estudiantes presentes en una sala de clases aprenda ?

A mi parecer corresponde a un tema bastante complejo; si bien cada docente y me incluyo como futura profesora debe poseer muchas herramientas que se adquieren durante el transcurso de su gestión pedagógica; debe ser capaz de definir la más adecuada en su labor, ofreciéndosela a sus alumnos los cuales necesitan de estas herramientas y estrategias para alcanzar el aprendizaje de cada alumno.
Al abordar el tema de la diversidad es claro ha estado siempre presente y no solo en la manera de cómo aprenden los alumnos si no en las clases sociales, las cuales pertenece cada alumno, y por lo tanto estos tienen diferentes posibilidades de acceder a una buena educación dentro de ciertas instituciones.
Es importante tener en cuenta además las diferencias personales; las diferencias psicológicas o físicas ya sean adquiridas o aprendidas, que poseen los alumnos, las cuales conllevan a la dificultad para la sociabilidad con sus demás compañeros, a la participación en la sala de clases, y la consecuente desmotivación por aprender; los niños son diferentes tanto en sus capacidades, como en sus motivaciones, intereses y necesidades.
La diversidad de los alumnos en una sala de clases implica por lo tanto complejidad; en la forma de cómo hacer una clase, como explicar una materia, y por lo tanto, como los alumnos lleguen a comprender, a aprender lo que a la vez los profesores consideren importante y un cierto nivel de complejidad. Los profesores deben tener en cuenta las diferencias individuales en cuanto a sus conocimientos e informaciones previas, y así poder ofrecer las oportunidades que cada alumno necesite; no debemos olvidar que cada ser es único y singular.
Pero tomando en cuenta los puntos anteriormente establecidos, con respecto a los docentes y alumnos; me detengo a reflexionar en cuento a la institución misma, creo que para que cada institución pueda superar el tema de la diversidad sería importante que contara con profesionales especializados que brinden apoyo y seguridad a cada docente y por ende a los alumnos, que sean capaces de implementar estrategias de aprendizaje en cuanto a cada grupo de alumnos, y lo más importante que los profesores funcionen en el plano de la pedagogía, de esta forma manejando herramientas técnico pedagógicas para que puedan enseñarle a sus alumnos.
Creo que lo imprescindible a la hora de enseñar a la gran diversidad de alumnos, es proporcionarles propuestas, herramientas y estrategias educativas, acordes a la diversidad de cada alumno; con el fin de que ellos puedan comprender, entender y alcanzar los objetivos considerados en cada nivel de educación; y de esta forma alcanzar el proceso Enseñanza-Aprendizaje.

En fin, a mi parecer para que la calidad de educación se alcance, es necesario darle a los diferentes alumnos lo que necesiten en cuanto a sus características y lo más importante respetar sus diferencias, y por supuesto estén comprometidos y dispuestos a realizar el cambio que este proceso implica; y comprometidos me refiero a cada profesor, en su responsabilidad, habilidad y preocupación al momento de desempeñar su labor, y no dudar al momento de preguntarse si estamos preparados como docentes para guiar, manejar, comprender y enseñar a todos y cada uno de los diversos niños en una sala de clases.

¿Cuál según tu opinión, es la forma más justa de evaluar el desempeño de los estudiantes?

Para dar una explicación a esta interrogante es importante referirme al concepto de evaluación un proceso dinámico, continuo enfocado a los cambios de los rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos. De acuerdo a esta definición para poder constatar si los alumnos están aprendiendo lo enseñado se puede lograr mediante el proceso de evaluación. Una evaluación que sea motivadora para los alumnos, enfatizando sus logros y progresos, en vez de sus fracasos lo que conllevaría a una desmotivación de los alumnos por aprender.
A mi parecer la forma correcta de evaluar los aprendizajes, debe ser coherente con los principios teóricos y metodológicos, la claridad de estos principios lleva a la comprensión de los objetivos y criterios utilizados en la evaluación del estudiante; tomando en cuenta siempre que no todos tenemos las mismas formas de aprender, tipos de inteligencia, capacidades de aprendizaje, es decir, todos somos distintos; desde este punto de vista es importante mencionar que no a todos les gustan las mismas áreas académicas, por lo tanto enseñarle a un alumno por ejemplo todo el proceso del descubrimiento de América puede ser un tanto absurdo si en el futuro desea ser Medico, por lo mismo creo que debemos pensar en el que desean en el futuro nuestros alumnos.
Creo además importante el rol del profesor porque finalmente es el que maneja los instrumentos de evaluación; desde que confecciona una prueba hasta obtener las calificaciones establecidas a su criterio, es decir un post-examen. Pero además de estas características el profesor debe ser capaz de enseñar y despertar el interés de aprender a los alumnos. Debe tratar de conseguir que todos los alumnos aprendan, respondiendo a la diversidad de estos. Fomentar los trabajos de equipo con el fin de que todos puedan compartir conociendo los diferentes puntos de vistas de cada uno.
Considero que para que el proceso de evaluación de enseñanza-aprendizaje se realice correctamente se debe realizar una evaluación antes de la enseñanza, es decir, una evaluación diagnostico, saber en que condiciones están los alumnos. Otra evaluación durante la enseñanza con el fin de conocer el avance que han tenido la gran diversidad de alumnos. Y por ultimo una evaluación después de la enseñanza donde sabremos si los alumnos comprendieron y por lo tanto aprendieron lo enseñado por los docentes.
Finalmente y de acuerdo a los puntos expuestos anteriormente; a mi parecer existen muchas formas de evaluar, donde se puede evaluar cada aprendizaje, una evaluación constante, permanente; utilizando diferentes tipos de instrumentos de medición, como los trabajos en grupo, disertaciones, debates; etc. Pero además ser un profesor que logre que los alumnos se sientan evaluados de manera justa, haciéndoles entender que mas allá de una buena calificación, lo imprescindible es que los alumnos puedan aprender y de esta forma se conviertan en seres integrales.

¿Cómo se aprende Ciencias?

Me resulta interesante comprender el proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias, lo vivo diariamente como estudiante de ciencias, y en el futuro como profesora de esta disciplina.
Ciencias corresponde a un proceso de conocimiento elaborado mediante observaciones y razonamientos metódicamente organizados. De acuerdo a esta definición la manera de aprender ciencias está basada en la adquisición y construcción de conocimientos mediante un análisis, reflexión y observación ya sea de fenómenos o problemas a través de una metodología organizada.

El problema radica en cómo conseguir que los alumnos aprendan lo que les estoy enseñando, es decir comprendan las explicaciones de las ciencias, indiscutiblemente a mi parecer no es un proceso fácil, debido a que todo los alumnos tienen distintas formas de percibir las ciencias, y claramente ellos no piensan de la misma forma, pero para poder acercar sus ideas a las ciencias es necesario hacerles entender que sus concepciones suelen ser erróneas, y que a la vez son pasos para acercarse a las concepciones científicas, y en la medida que los alumnos puedan desarrollar actividades sobre temas científicos elaboren sus propios conocimientos con el fin de expresar y argumentar sus ideas, buscando explicaciones a nuevos problemas o fenómenos ocurridos.

Es importante que los alumnos relacionen la forma de ver las cosas y encontrar una explicación de porque ocurren, esta explicación implica los pensamientos de los alumnos, intereses e interpretaciones dadas por él. Creo que esta es la forma adecuada de llegar al proceso de aprendizaje. Aquí juega un rol importante el profesor, donde es primordial que ellos hagan reflexionar e investigar sobre los temas que los alumnos necesiten. Proporcionarles ayuda, apoyo por medio de preguntas, actividades, con el fin de que puedan plantearse hipótesis, y a través de la experimentación, observación e investigación como dije anteriormente, lleguen a ciertos resultados, y comprobar si las hipótesis estaban correctas.

Considerando las ideas expuestas anteriormente, creo que para que pueda llevarlas a cabo en el futuro, es fundamental poner énfasis en la comprensión, si existe una razón de la deficiencia de aprender ciencias considero que es la poca trascendencia que se le da a la comprensión; un conocimiento adquirido sin comprensión, resulta un conocimiento pobre y frágil con una baja posibilidad de resolver problemas y que al mismo tiempo implica la pérdida después de un tiempo, sin ser recuperado. Como las frases utilizadas por los profesores: materia pasada, materia olvidada. La mente es frágil.

Finalmente creo que para que los alumnos aprendan ciencias, principalmente es presentarles problemas que tengan origen científico, entregándoles herramientas para que con estas y sus conocimientos previos sean capaces de dar explicación a los problemas. Lo importante es que los alumnos comprendan lo que se les enseña, que busquen sus propias explicaciones, a partir de la experimentación, investigación, y que aprendan haciendo.

Perkins (1992) señala: “ Si los alumnos no aprenden a pensar con los conocimientos que están almacenados, dará lo mismo que no los tengan”.

¿Qué sifnifica para ti enseñar, didacticamente?

Partiendo del concepto de Didáctica, considero que la definición del autor en su libro de Didáctica: concepto, objeto y finalidad, de Juan Mallart es la más acertada, lo define como: la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso Enseñanza-Aprendizaje, con el fin de conseguir la formación intelectual del educando.
De acuerdo a esta definición claro está que corresponde a una de las disciplinas más potentes en el curriculum de la carrera de la educación, debido a que el proceso de enseñanza-aprendizaje depende en gran parte de la didáctica, y por lo mismo es la más dedicada en términos de dominar los aspectos que cada subsector requiere. Lo importante a mi parecer para que se dé el funcionamiento de esta disciplina es la relación que se establezca entre los alumnos y profesor, la cual dependerá del ambiente establecido en la sala de clases. Un ambiente adecuado para el aprendizaje, de seguridad, entendimiento. Respondiendo en gran parte a los enfoques y conceptos que el docente tiene como intención.
Con respecto a este concepto mi gran incógnita como futura pedagoga es como enseñar didáctica. Tomando en cuenta que esta disciplina tiene como objetivo la enseñanza dirigida al aprendizaje de los alumnos, puede resultar un tanto fácil poder entender su definición, sus objetivos, pero al momento de llevarlo a la práctica claramente el panorama es complejo, es aquí donde lo importante es tener claro que enseñar didáctica se refiere, a mi parecer, a la disponibilidad de que los alumnos aprendan a diseñar y evaluar situaciones de aprendizaje que faciliten el desarrollo de competencias, sin cometer errores que comúnmente se aprecian en el ejercicio del docente, con esto me refiero, que el profesor más allá de ser un explicador de la enseñanza, es un educador apto para orientar y dirigir el proceso y aprendizaje de sus alumnos.
Cabe mencionar que existen componentes destinados a actuar en el acto didáctico de la docencia, estos son: educando, maestro, objetivos, asignaturas y el método de enseñanza; los cuales se ocupan de la funcionalidad y orientación de los sistemas y métodos prácticos de la enseñanza para la orientación y seguridad de los alumnos en el aprendizaje de las materias programadas.
Tomando en cuenta los componentes anteriormente establecidos, además de estos, existen actualmente muchas herramientas que implican llevar a cabo la didáctica en la docencia, como los avances tecnológicos, la utilización de recursos tanto textuales como visuales, los programas establecidos donde incluyen los contenidos a pasar, por lo que es necesario estar en constante búsqueda de información, en compatibilidad con la actualidad.

No puedo dejar de mencionar, a mi juicio, lo fundamental que es la relación bipolar que se genere entre alumnos y profesor, que se actualiza cada vez que el proceso enseñanza-aprendizaje se lleve a cabo, por otra parte es el compromiso y la disponibilidad del conjunto de métodos y técnicas a través de los cuales como futura profesional de la educación tengo como fin único; conseguir eficazmente producir cambios de conductas en mis futuros alumnos para la construcción del conocimiento.

¿Cómo promover un ambiente adecuado para el aprendizaje?

A mi parecer, un ambiente adecuado para el aprendizaje, es aquel donde exista una buena relación entre los alumnos y profesores en la sala de clases, que cada uno de ellos se comprometa a poner de su parte para que se de una relación, de tal forma que sea cómodo para todos.
Pero el problema radica en como promover este ambiente; de acuerdo a esta interrogante considero que juegue un rol importante el comportamiento del profesor y claro está el de los alumnos. Cada uno de ellos debe formar un compromiso donde los alumnos tengan la disposición de aprender, trabajando y esforzándose para conseguir el aprendizaje que se espera. De parte del profesor debe existir un compromiso donde obligatoriamente prepare un escenario propicio y actué como mediador entre los estudiantes y los conocimientos, habilidades y actitudes entregados en los respectivos cursos durante la etapa escolar.
Dependiendo del ambiente que se cree dentro del aula, los alumnos se sentirán seguros, cómodos y con ganas de estudiar, de realizar las tareas y de poner atención en clases, esta es la forma donde el estudiante aprenderá.

Creo que es significativo tener en cuenta que deben existir ciertos aspectos que determinen un ambiente adecuado en el aula, de parte del profesor; como conocer y relacionarse con los alumnos; tomar en cuenta las capacidades y características de los alumnos, así al momento de evaluar , señalar lo que se debe mejorar y como hacerlo, siempre y cuando el profesor posea un dominio de los conocimientos a entregar; con el fin de ayudar a los estudiantes en el proceso de construcción del aprendizaje y a sentirse libres para manifestar sus dudas, preguntas frente al tema tratar sintiéndose con el derecho a equivocarse, pero siempre respetuosamente.

En consideración a todos los aspectos entregados anteriormente considero que ante todo el profesor debe mantener un ambiente calido, de confianza y de comprensión donde analice día a día lo que sucede en la sala de clase y se esfuerce por mejorar sus estrategias de promover el proceso de enseñanza-aprendizaje, para que cada alumno pueda conseguir un eficaz y adecuado aprendizaje lo que claramente conlleva a un ambiente adecuado dentro del aula.

¿ Qué significa la disciplina dentro del aula ?

Con respecto a esta pregunta creo necesario tener claro en que consiste el concepto de disciplina, y de esta forma comprender la significancia que tiene dentro de un aula.
A partir de la definiciones encontradas, la más aceptable a mi parecer corresponde al estado en el cual el maestro y sus alumnos aceptan y consistentemente observan y obedecen un conjunto de reglas acerca del comportamiento en el aula cuya función es la de facilitar de manera fluida y eficiente el proceso de Enseñanza-Aprendizaje en una sala de clases.
De acuerdo a esta definición considero que la disciplina dentro de un aula es esencial, ya que debe existir organización y reglamentos que conlleven a los alumnos a tomar conciencia de ciertas normas, comportamientos y construcción para la facilitación del rendimiento académico , proceso de socialización y claro está el proceso de Enseñanza-Aprendizaje, pero siempre manteniendo la convivencia y las posibles interacciones que se puedan producir entre los alumnos y profesores en la sala de clases.

A mi parecer para que se pueda provocar un ambiente que favorezca la convivencia en el aula es de suma importancia el rol que tome el profesor frente a los alumnos. Su comportamiento será fundamental para rendimiento, comportamiento y a la hora de tomar consciencia de acuerdo a la responsabilidad y compromiso que tienen los alumnos en función de sus necesidades escolares y sociales en su etapa de crecimiento estudiantil.
El profesor debe ser capaz de desarrollar un clima que facilite el aprendizaje, y de esta forma proporcionar seguridad y certeza, utilizando ciertas estrategias de apoyo como por ejemplo pasearse en la sala, el uso de la voz, contacto visual, poseer una personalidad integrada, mostrarse tal como es, es decir, autentico. Evitando así un ambiente caótico que impida enseñar y aprender, al gran número de estudiantes que deberán enfrentar en su etapa como docente.
Por lo tanto, el profesor no debe sentirse un ser autoritario, superior y dar a entender que es el dueño del saber; considero que él, es un agente de construcción del conocimiento tanto del alumno como del profesor.
Así los alumnos sentirán que existe respeto mutuo donde asumirán que la disciplina es un objeto educativo que debe alcanzar, y el profesor como un objetivo educativo que debe enseñar y evaluar, a partir de tres aspectos relacionados a esta doctrina: normas, comportamientos, y aprendizajes académicos.

¿Para qué enseñamos?

Para dar una respuesta a esta interrogante es fundamental tomar en cuenta que es lo que se enseña refiriéndome fundamentalmente a la trasmisión de conocimientos e información de acuerdo a cada nivel de educación. A partir de este punto puedo relacionar lo que se enseña y para que se enseña.

Al hacerme esta pregunta podría pensar que claramente vamos a enseñar para que los alumnos aprendan los contenidos entregados, pero esta concepción va mas allá, tiene un fin personal, intelectual, moral y social para cada alumno.

Según el artículo de Mineduc, en el decreto 220, a los alumnos se les enseña para que aprendan los objetivos fundamentales que están referidos a las competencias o capacidades que los alumnos y alumnas deben lograr al finalizar los distintos niveles de la Educación media.
Basándome en este artículo los alumnos están en condiciones de lograr finalizar exitosamente cada nivel de educación con la capacidad de desarrollarse como personas tanto en el plano social, como laboral a futuro, donde los contenidos mínimos enseñados: conocimientos, habilidades y actitudes logren crear un pensamiento creativo y crítico para los alumnos en su etapa de desarrollo del diario vivir.

Tomando en cuenta tanto la información que poseo referida a esta pregunta y según los conocimientos y opinión propia, principalmente creo que debemos enseñar con el fin del desarrollo integral del alumno, donde tengan la capacidad de adquirir un crecimiento, bienestar y capacitación tanto para la convivencia, como para contribuir a la formación de cada individuo en términos de actitudes y valores de cada uno, creando un proceso de intercambio tanto de conocimientos e información, donde lo que ellos aprendan puedan enseñarlo a las demás personas y a la vez ellos aprender de las demás personas que interactúan con ellos.

¿Como veo el proceso Enseñanza-Aprendizaje?

Es importante antes de dar un punto de vista frente al proceso de Enseñanza-Aprendizaje comprender en que consiste este proceso, que representa tanto para los alumnos como para los profesores.
Según la investigación este concepto se define como: un elemento facilitador de la apropiación del conocimiento de la realidad objetiva que a partir de la enseñanza se trasmite la información mediante la comunicación directa o apoyada en la utilización de medios auxiliares de mayor o menor grado de complejidad con el fin del aprendizaje; proceso complejo caracterizado por la adquisición de conocimientos, habilidad y capacidad enseñados.
Por lo tanto claro está que el aprendizaje es un complemento de la enseñanza donde lo importante es que todos los alumnos puedan captar y entender los conocimientos e información que se les entregue y dependiendo de los conocimientos que los alumnos ya posean se puedan relacionar y de esta forma lograr un enrequecimiento del aprendizaje.
Es indiscutible no cuestionarme o preguntarme si el proceso de enseñanza-aprendizaje utilizado es el adecuado para los cientos de liceos y colegios, si la manera en como se enseña tiene los objetivos que se esperan y si no es así como tratar de revertir estos resultados ya que debemos tener en cuenta las capacidades que cada alumno posea como la teoría de Jean Piaget donde afirma:
El alumno es capaz de hacer y apender en un momento determinado dependiendo del estado de desarrollo operativo en que se encuentra.
Creo que es fundamental que los alumnos se comprementan y sientan estimulados por lo que se les enseñe y elementalmente aprendan, a través de los instrumentos que condicionan el resultado del aprendizaje. Relacionando la experiencia de conocimientos previos y facilitados actualmente con la memoria, que no es tan solo el recuerdo de lo que se ha aprendido sino que es la base de los nuevos conocimientos por aprender .
Más allá de la motivación del docente de focalizarse en una gestión pedagógica que garantiza una calidad del proceso enseñanza-aprendizaje, la compleja red de comunicaciones que entrega una desmedida cantidad de información, debo poner énfasis y señalar que en mi opinión para lograr que cree el proceso enseñanza-aprendizaje debe existir una relación entre estos dos puntos: alumnos y profesor. Donde existe un sujeto que conoce, el que puede enseñar y otro que desconoce, el que puede aprender. El que puede enseñar, quiere enseñar y sabe enseñar (profesor) y el que quiere aprender y sabe aprender (alumno).

¿Qué características según mi opinión debe tener una buena clase de Ciencias?

Ante la evidente relevancia que tiene ésta pregunta , a mi parecer, para desarrollar una buena clase de ciencias es importante considerar ciertos conceptos relacionados con la responsabilidad que implica realizar una clase, entre estos: conocimiento, enseñanza, comunicación y aprendizaje. Frente a lo anteriormente expuesto claramente existe una importante relación, pues el conocimiento que posea el profesor será comunicado al alumnado con el proposito que ellos logren el aprendizaje esperado.
Un profesor ante todo debe tener clara la materia que impartirá, realizar una preparación, organizacion de sus clases, donde relacione la temática con los acontecimientos y ejemplos que proporciona la actualidad, crear situaciones didácticas de los contenidos a tratar, de esta forma despertar el interés y motivación del estudiante para reflexionar e interesarse por aprender.
Los alumnos desean tener buenos profesores, que sean comprensivos y a la vez exigentes y lo más importante que dominen los temas, por lo cual es primordial que exista una buena interacción y empatía entre los alumnos y el profesor.
De esta forma nombradas las características considero que lo más necesario para una buena clase y no tan sólo de Ciencias es la manera en que se va a trasmitir la materia de la asignatura, de esta forma proporcionar las herramientas necesarias a los estudiantes para que se produzca el aprendizaje con el objetivo de convencerlos que necesitan estos conocimientos para su vida profesional, logrando una motivación diferente al momento de estudiar.