¿ Cómo enseñar para que la diversidad de estudiantes presentes en una sala de clases aprenda ?

A mi parecer corresponde a un tema bastante complejo; si bien cada docente y me incluyo como futura profesora debe poseer muchas herramientas que se adquieren durante el transcurso de su gestión pedagógica; debe ser capaz de definir la más adecuada en su labor, ofreciéndosela a sus alumnos los cuales necesitan de estas herramientas y estrategias para alcanzar el aprendizaje de cada alumno.
Al abordar el tema de la diversidad es claro ha estado siempre presente y no solo en la manera de cómo aprenden los alumnos si no en las clases sociales, las cuales pertenece cada alumno, y por lo tanto estos tienen diferentes posibilidades de acceder a una buena educación dentro de ciertas instituciones.
Es importante tener en cuenta además las diferencias personales; las diferencias psicológicas o físicas ya sean adquiridas o aprendidas, que poseen los alumnos, las cuales conllevan a la dificultad para la sociabilidad con sus demás compañeros, a la participación en la sala de clases, y la consecuente desmotivación por aprender; los niños son diferentes tanto en sus capacidades, como en sus motivaciones, intereses y necesidades.
La diversidad de los alumnos en una sala de clases implica por lo tanto complejidad; en la forma de cómo hacer una clase, como explicar una materia, y por lo tanto, como los alumnos lleguen a comprender, a aprender lo que a la vez los profesores consideren importante y un cierto nivel de complejidad. Los profesores deben tener en cuenta las diferencias individuales en cuanto a sus conocimientos e informaciones previas, y así poder ofrecer las oportunidades que cada alumno necesite; no debemos olvidar que cada ser es único y singular.
Pero tomando en cuenta los puntos anteriormente establecidos, con respecto a los docentes y alumnos; me detengo a reflexionar en cuento a la institución misma, creo que para que cada institución pueda superar el tema de la diversidad sería importante que contara con profesionales especializados que brinden apoyo y seguridad a cada docente y por ende a los alumnos, que sean capaces de implementar estrategias de aprendizaje en cuanto a cada grupo de alumnos, y lo más importante que los profesores funcionen en el plano de la pedagogía, de esta forma manejando herramientas técnico pedagógicas para que puedan enseñarle a sus alumnos.
Creo que lo imprescindible a la hora de enseñar a la gran diversidad de alumnos, es proporcionarles propuestas, herramientas y estrategias educativas, acordes a la diversidad de cada alumno; con el fin de que ellos puedan comprender, entender y alcanzar los objetivos considerados en cada nivel de educación; y de esta forma alcanzar el proceso Enseñanza-Aprendizaje.

En fin, a mi parecer para que la calidad de educación se alcance, es necesario darle a los diferentes alumnos lo que necesiten en cuanto a sus características y lo más importante respetar sus diferencias, y por supuesto estén comprometidos y dispuestos a realizar el cambio que este proceso implica; y comprometidos me refiero a cada profesor, en su responsabilidad, habilidad y preocupación al momento de desempeñar su labor, y no dudar al momento de preguntarse si estamos preparados como docentes para guiar, manejar, comprender y enseñar a todos y cada uno de los diversos niños en una sala de clases.

¿Cuál según tu opinión, es la forma más justa de evaluar el desempeño de los estudiantes?

Para dar una explicación a esta interrogante es importante referirme al concepto de evaluación un proceso dinámico, continuo enfocado a los cambios de los rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos. De acuerdo a esta definición para poder constatar si los alumnos están aprendiendo lo enseñado se puede lograr mediante el proceso de evaluación. Una evaluación que sea motivadora para los alumnos, enfatizando sus logros y progresos, en vez de sus fracasos lo que conllevaría a una desmotivación de los alumnos por aprender.
A mi parecer la forma correcta de evaluar los aprendizajes, debe ser coherente con los principios teóricos y metodológicos, la claridad de estos principios lleva a la comprensión de los objetivos y criterios utilizados en la evaluación del estudiante; tomando en cuenta siempre que no todos tenemos las mismas formas de aprender, tipos de inteligencia, capacidades de aprendizaje, es decir, todos somos distintos; desde este punto de vista es importante mencionar que no a todos les gustan las mismas áreas académicas, por lo tanto enseñarle a un alumno por ejemplo todo el proceso del descubrimiento de América puede ser un tanto absurdo si en el futuro desea ser Medico, por lo mismo creo que debemos pensar en el que desean en el futuro nuestros alumnos.
Creo además importante el rol del profesor porque finalmente es el que maneja los instrumentos de evaluación; desde que confecciona una prueba hasta obtener las calificaciones establecidas a su criterio, es decir un post-examen. Pero además de estas características el profesor debe ser capaz de enseñar y despertar el interés de aprender a los alumnos. Debe tratar de conseguir que todos los alumnos aprendan, respondiendo a la diversidad de estos. Fomentar los trabajos de equipo con el fin de que todos puedan compartir conociendo los diferentes puntos de vistas de cada uno.
Considero que para que el proceso de evaluación de enseñanza-aprendizaje se realice correctamente se debe realizar una evaluación antes de la enseñanza, es decir, una evaluación diagnostico, saber en que condiciones están los alumnos. Otra evaluación durante la enseñanza con el fin de conocer el avance que han tenido la gran diversidad de alumnos. Y por ultimo una evaluación después de la enseñanza donde sabremos si los alumnos comprendieron y por lo tanto aprendieron lo enseñado por los docentes.
Finalmente y de acuerdo a los puntos expuestos anteriormente; a mi parecer existen muchas formas de evaluar, donde se puede evaluar cada aprendizaje, una evaluación constante, permanente; utilizando diferentes tipos de instrumentos de medición, como los trabajos en grupo, disertaciones, debates; etc. Pero además ser un profesor que logre que los alumnos se sientan evaluados de manera justa, haciéndoles entender que mas allá de una buena calificación, lo imprescindible es que los alumnos puedan aprender y de esta forma se conviertan en seres integrales.

¿Cómo se aprende Ciencias?

Me resulta interesante comprender el proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias, lo vivo diariamente como estudiante de ciencias, y en el futuro como profesora de esta disciplina.
Ciencias corresponde a un proceso de conocimiento elaborado mediante observaciones y razonamientos metódicamente organizados. De acuerdo a esta definición la manera de aprender ciencias está basada en la adquisición y construcción de conocimientos mediante un análisis, reflexión y observación ya sea de fenómenos o problemas a través de una metodología organizada.

El problema radica en cómo conseguir que los alumnos aprendan lo que les estoy enseñando, es decir comprendan las explicaciones de las ciencias, indiscutiblemente a mi parecer no es un proceso fácil, debido a que todo los alumnos tienen distintas formas de percibir las ciencias, y claramente ellos no piensan de la misma forma, pero para poder acercar sus ideas a las ciencias es necesario hacerles entender que sus concepciones suelen ser erróneas, y que a la vez son pasos para acercarse a las concepciones científicas, y en la medida que los alumnos puedan desarrollar actividades sobre temas científicos elaboren sus propios conocimientos con el fin de expresar y argumentar sus ideas, buscando explicaciones a nuevos problemas o fenómenos ocurridos.

Es importante que los alumnos relacionen la forma de ver las cosas y encontrar una explicación de porque ocurren, esta explicación implica los pensamientos de los alumnos, intereses e interpretaciones dadas por él. Creo que esta es la forma adecuada de llegar al proceso de aprendizaje. Aquí juega un rol importante el profesor, donde es primordial que ellos hagan reflexionar e investigar sobre los temas que los alumnos necesiten. Proporcionarles ayuda, apoyo por medio de preguntas, actividades, con el fin de que puedan plantearse hipótesis, y a través de la experimentación, observación e investigación como dije anteriormente, lleguen a ciertos resultados, y comprobar si las hipótesis estaban correctas.

Considerando las ideas expuestas anteriormente, creo que para que pueda llevarlas a cabo en el futuro, es fundamental poner énfasis en la comprensión, si existe una razón de la deficiencia de aprender ciencias considero que es la poca trascendencia que se le da a la comprensión; un conocimiento adquirido sin comprensión, resulta un conocimiento pobre y frágil con una baja posibilidad de resolver problemas y que al mismo tiempo implica la pérdida después de un tiempo, sin ser recuperado. Como las frases utilizadas por los profesores: materia pasada, materia olvidada. La mente es frágil.

Finalmente creo que para que los alumnos aprendan ciencias, principalmente es presentarles problemas que tengan origen científico, entregándoles herramientas para que con estas y sus conocimientos previos sean capaces de dar explicación a los problemas. Lo importante es que los alumnos comprendan lo que se les enseña, que busquen sus propias explicaciones, a partir de la experimentación, investigación, y que aprendan haciendo.

Perkins (1992) señala: “ Si los alumnos no aprenden a pensar con los conocimientos que están almacenados, dará lo mismo que no los tengan”.